热带雨，是少了林的热带雨林，是错读了拼音的热带鱼，是一个被生造出的不完整的词语。
这部电影在我看来，也是讲述了一个人无望地追求不可能完整的人生，这是势必充满缺憾、绝望的故事，因为她所追求的人造物本身就是一种虚构。
电影第一幕，林淑玲用一个针筒扎进了自己的腹部，试图唤醒自己的卵子，然后孕育一个孩子。生育原本是一件自然发生的事情，但林淑玲已经无法通过自然的方式受孕，只能用一种充满疼痛的人造的方式来制造一个孩子。
林淑玲在新加坡教中文，除了她无法说话的公公、远在马来西亚的母亲
先说阿玲，影片细致地展现她与丈夫的情感隔阂。人工受孕的失败，丈夫的冷淡疏离，让她在感情上急需一个宣泄口，面对学生主动又热情的攻势，短暂的失控具有合理动机。且从某种层面上讲，男学生是丈夫、甚至她未能拥有的孩子的情感替代。而对于学生郭伟伦，其父母常年在国外做生意。具有母性温柔气质的阿玲每周给他补中文，送他回家，还把他接到家中补习，鼓励他比赛，如母似友，让他产生对异性的依赖和眷恋，一步步走向情感的决堤。
这片可说是《爸妈不在家》的续集啊，很多元素继续发酵、纵深发展。略梳理下几个一脉相承的主题：
缺席与在场： 对于中文老师，学生是丈夫／孩子缺位的替代，对于学生，老师是父母缺位的替代。
老、中、少：二人与阿公同框的画面让人动容，有意思的是彼此都没有血缘关系，但又比真的一“家”还和谐。也大喜老师和学生坐在一起吃榴莲的画面。
中心／边缘：从上一部的菲佣到这里的马来西亚中文老师，一样都是“无足轻重”的女性扮演起核心角色。新加坡/大马、英文／中文、男性／女性
《热带雨》引人入胜的剧情片 豪雨骤然而至：师生恋是如何发生的
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