基本分为两个部分：
1、一如既往的课堂模式，自由成为这群正处叛逆期人群的武器，借着自由，他们宣泄自己的不满，老师作为直接的面对者，自然成为他们的攻击对象，从边边角角的文字游戏讽刺到对授课内容的根本怀疑，老师的态度是：沉默、以玩笑的方式回旋、制止。
2、第二部分，佛朗转变自己的方式与态度，想融于集体。
［影评翻译自弗雷德里克.米加尔：法国知名电影评论网站主编］
原文链接：[https://www.avoir-alire.com/entre-les-murs-la-critique]
导演康泰深入巴黎“教育优先地区[1]”的“问题初中”，将其所存在的问题一一展现。很少有电影能像这部影片一般拍得如此写实。堪称经典。
由金棕榈奖评委西恩.潘[2]推荐的电影《墙壁之间》，以其中深入人心的人性面和社会现实面斩获了2008年的金棕榈奖。这样一部宽银屏电影，拍摄地深入到巴黎第二十区的一所真正的初中，里面的小演员们看着好像是本色出演
显然我没有找到合适的词去写标题,因为细想,这是个很深刻的电影.
法国人总是那么擅长用日常生活中的细小去折射更大的隐晦.在19区这个混合区里的一个社区学校,仿佛是一个浓缩的小型社会,充斥着种族,民族以及文化,暴力等的问题.整部片2个小时,几乎少有安静的时候,永远那么bruyant,结束的画面.而苏莱曼被退学是个无法改变的事实的时候,我更肯定这是社会折射,显然翻译成课堂之间是多么的不合适.
楼下老师和学生正在踢足球,桌椅依旧东倒西歪,伴着吵闹,好像在说这样的问题,永远不会结束一般.这是个太深的社会羁绊了.
《我和我的小鬼們》是一部關於學校教育、師生互動的片子，題材非常老套，但情節及演員的選擇與表現手法卻意外地有新意，因而讓人眼睛一亮。
最有趣的是關於空間的選擇。
當教育被當作電影題材，出現的角色不外老師、學生、學生家長、學校其他師長。於是關於空間，必然由教室、校園、學生的家、學生常出沒的場所構成。這樣題材所能有的空間選擇，實在局限到一個不行，許多編劇不得不費盡心力要拉進更多可能，豐富畫面與情節的變化。偏偏《我和我的小鬼們》反向操作，唯有校園之內才是《我和我的小鬼們》想談的，校園之外場景全部不存在。
這部完全局限於校園裡的電影，有九成在室內空間發生，其中又有九成在課堂教室裡進行。由於空間局限於小小的課堂教室中，情節也就順理成章地聚焦在課堂內老師與學生的互動上。因為如此地聚焦，所以關於老師與學生的互動也就有機會談得更深入。而導演、編劇、攝影、演員，也成功地深入演譯師生互動的張力與各種可能性。
在觀影結束後的座談裡，導演特別說明這部片編導方式的特別之處
如果这就是他们的“风云”，那当年我读书的那个学校，可就是有“海啸”了。
我想起自己读初中时，有学生在课堂上顶撞老师，爆粗口甚至推搡老师。老师管束学生时，学生对老师翻白眼那是常有的事，学校里也常冒出学生打群架的事。
这部电影，我看到了什么？
我看到了一个班大概20个学生。教师办公室不是单个的像公司白领那样的有隔断，而是一张办公桌，便于老师围坐讨论问题。老师遇到扰乱课堂纪律的学生同样是交由教导主任处理，主任协助管理课堂、学校，而并不是凌驾于老师之上，对老师摆官腔呵斥。老师要经常跟家长联系了解学生的情况。
学校对学生给了最大的宽容。上课时，学生说说闲话、做些小动作，老师不会厉声呵斥。但老师有课堂上的底线，要求学生对老师要尊重有礼貌，对老师讲话时要用敬语表示尊重。
20多个学生，来自移民家庭，不同种族。学生又处叛逆期，个性极张扬，怕是只有里边的中国学生，是所有老师都满意的。
真佩服弗朗所瓦老师好脾气，在怎样闹腾的班里，他都耐心应对。可看得出来
【墙壁之间】制度下的二元“对立”
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